Образование в странах мира
В 2003 году Россия вступила в Болонский процесс - так называется процесс сближения и гармонизации европейских систем высшего образования, который позволит создать единое европейское образовательное пространство. На практике это выражается в постепенном переходе российских вузов на двухуровневую систему высшего образования, принятую во всем мире, когда первую ступень (4 года обучения) составляет бакалавриат, а вторую (2 года) - магистратура.
Высшее образование давно уже стало во всем мире неотъемлемым условием приобретения хорошей специальности и получения престижной и высокооплачиваемой работы. Поэтому показатель уровня образования населения в каждой конкретной стране может многое сказать о менталитете ее народа и темпах экономического развития. В то же время различия в системах образования не всегда позволяют дать объективную оценку, хотя с помощью сопоставительного анализа систем образования различных стран можно выявить положительные и отрицательные моменты в конкретной системе высшего образования, а также определить ведущие тенденции в развитии образования в мире.
В 1997 г. Генеральная конференция ЮНЕСКО утвердила Международную стандартную классификацию образования (МСКО), на основании которой сопоставляются данные по образовательной статистике в разных странах. Согласно предложенной МСКО схеме разработана методология по переводу национальных учебных программ в сопоставимый с международными набор категорий, который позволяет определить ступени образования.
Наиболее продвинутыми в области высшего образования признаются страны:
• с наибольшим уровнем охвата населения в возрасте 25-64 года высшим образованием,
• с более высоким индексом образования, который характеризует образовательный потенциал населения страны,
• с наибольшим количеством студентов вузов, что характеризует масштаб развития и распространения высшего образования в стране.
Оценивая по этим критериям образование в странах мира, можно сделать вывод, что США с большим отрывом опережают остальные страны по большинству показателей, включая экспорт образовательных услуг, мировые рейтинги университетов и развитие дистанционного образования. Правда, международные исследования функциональной грамотности американских школьников выявили отставание в этой области.
История и каноны школьного образования в великой Японии